破万卷书，行万里路。张老师的教学工作，总是带有一些理想主义的色彩。他总是告诉学生，不要活在平庸的世界里，你要透过书本，看到属于自己的星辰大海，并用自己的脚步去努力追寻。他想让学生感受到语文教学的乐趣，并塑造其独立精神与自由思想。

  这是属于张迎辉老师的故事，也是他的一些教育感言。

  当我提笔落下这些文字的时候，我来到曲靖二中兴教中学已经四个年头。看着屏幕上不断跳动的字符，四年间发生的点点滴滴似乎又在脑海中浮动。

  四年很短，浮生若梦中的白驹过隙，时光不经审视便从手指间流过。仓促得来不及思索，这四年自己有何收获，又有何感受？只是日复一日的晨钟暮鼓，在书本与学生的陪伴中不知时光飞逝，亦不知老之将至。只因一切都是自己兴趣所在，故而恬然自若、快然自足。

  四年很长，足够完成一次以三年为周期的轮回。我带着一群学生，顺利完成了从入学到毕业的长跑。现在，又回到了这条赛道的起点，开始了第二次冲锋。这个期间所有愉快的、愤怒的、沮丧的、感动的、喜悦的瞬间，都像彩色的气泡，彩虹般点缀于生命之间。

  以前，总有很多人问我，读书的意义是什么？教书的意义又是什么？对于这样的问题，我无法给我答案，我只是怀着一个似是而非的梦，半是迷茫半是坚毅地踏上了教书育人的道路。

  开始的时候，我喜欢给学生讲那些华丽的、绚烂的、像璀璨星辰般的语言。现如今，我喜欢一切质朴的、平实的、铿锵有力的文字。给我带来这种转变的，也许就是这四年间发生的种种。

  也许教育不是让生命披上一层星光，而是让生命得以健康地成长。

  我始终记得那个在我面前嚎啕大哭的男生，他说自己从读书以来，就从来没有一个老师将他当成一个好学生。在他的读书生涯中，永远是冷眼与嘲讽占了大多数。他很想通过某种方式来证明自己，但全世界都将他的努力简单地理解为“哗众取宠”。

  至于他放声大哭的原因，只是某一次月考过后，我和他的沟通谈话。没有什么感天动地的语言，我只是告诉他，每个人来到这个世界上，都想要找到一个属于自己的位置，让自己能够被别人所看到。一直以来，你的成绩虽然比较靠后，但我能够看到你一点一滴的进步。也许你经历过很多以最终的成功为界定标准的老师，但我更愿意让你注意到自己的进步。只要你每天都能够有一点点进步，在毕业的时候超越原本的自己，这就已经是一种成功了。

  也许是从未听过这样的话，也许是承受了多年的冷眼之后第一次遇到些许来自于老师的关怀，他的眼睛里很快水雾弥漫。他告诉我，他很怕自己回到家里，会被家长所批评。

  当着他的面，我给他爸打了电话，告知了我的意见。意料之中的是他爸在电话那头对他的谩骂，似乎只有把话说得尽可能刻毒、尽可能难听，这才符合一个严父的标准。出乎意料的地方在于，我在电话这头直接吼了回去：“你儿子虽然学习成绩靠后，但是从来没有出现过违纪的情况，班里面的所有事情他都特别上心，为人诚恳，做事坦荡，这样的品质难道不值得认可吗？为什么非要一而再再而三的去否定他的努力？”

  哪怕是到了现在回想起这件事情，我都觉得我有冲动的成分。但也是因为这种冲动，那个学生的心扉得以完全打开。那一次，我们聊了很多，他说起自己的梦想，说起自己从小到大的学习生活。他说，自己似乎找到了方向。

  是不是真的找到了人生的方向？我不知道，我也不觉得自己能够像释迦牟尼或是耶和华那样，随手一指，便给人以正确的引导。只是从那之后，他的变化很大。上课的时候，尝试着站起来回答问题。开班会的时候，主动起来分享自己的观点。要知道，就在几天前，他还像一株长期缺水的植物一样蜷缩最不被人注意的那个角落里。

  毕业的时候，他没有考上自己心仪的大学。他专门找到我，对我说：“老师，我决定去复读。如果是以前，我会觉得无所谓，反正去哪儿都没有人待见我。但是现在，我想要为自己去拼一把，就像你说的那样，读书不是为了升官发财，而是为了让自己变得更好。”

  我给他准备了一张明信片，一面是学校里的风景，我自己拍的，一面是我给他的寄语：不要畏惧黑暗，不要相信自暴自弃者流的蛊惑，更不要痴痴地等待着光芒的降临。让自己成为光，并努力使自己成长，去给更多的人带来光。

  也许对很多从事教育的人来说，这只是一件微不足道的小事，这样的故事在我们学校里实在是太多太多。但我想说，这件事更多的，是给我的一些教育。

  长期以来，我们把教育想得太过于神圣，似乎不把一个活人教成一个上天入地的神仙，就不配教育二字。但我所见到的，更多的是存在家庭教育缺失、存在心理严重受挫、在成长过程中遭受了太多精神创伤的学生。他们也拥有享受教育的权利，如果教育对他们选择了忽视，那教育也就不配被称之为教育。因此，于我而言，教育只是让人成为人。用知识去发掘他们的兴趣，用书籍去引导他们的成长，让他们有兴趣有胆量去探索未来的人生。

  世事如痴人说梦，到处充满了喧哗与骚动。在如今这个瞬息万变的世界，如果一群孩子因为原生家庭的缺失，因为没有人给以正确引导，而在拒绝思考、拒绝探索、拒绝理想的喧哗中迷失方向，这是不对的。人生应该有更多的可能性，而我们作为老师，应该尽到自己的力，为学生提供这样的可能性。

  不是简单粗暴的压制，不是用责骂来标榜自己的“努力”，而是真正去引导。像鲁迅先生所说的那样，就令自己成为黑暗中的萤火，也可以在黑暗中发一点光。不逃避、不推诿、不懒惰，通过自己的思索，亮起自己的光芒，给学生提供一些可行的方向。岂不是一种莫大的幸福？

  同学们，你们必须努力寻找自己的声音，因为你越晚开始寻找，找到的可能性就越小。梭罗说，大多数人都生活在平静的绝望中。别陷入这种境地，冲出来！  

  这是电影《死亡诗社》里的一段台词，也是我踏上教育道路的缘由。如今，四年的教育生活已过，我仍旧相信这段话，且一直在用自己的实际行动去奉行。能够拥有一个平台，可以按照自己的兴趣去做着那些自认为有意义的事情，这就是我爱兴教的理由。